黄正夫副教授随中英项目行动研究课程模块
开发人员赴广西考察纪实
2010年9月26至27日，中英项目《教育公平》课程开发项目组组织安排各课程模块开发人员赴广西中英项目县都安县进行实地考察，通过听课、座谈等形式，了解都安学校教师将教育公平和参与式教学理念具体运用与课堂教学的实际情况，现场感受中英项目在教师培训方面所取得的实际效果与经验。考察结束后，项目组将课程模块开发人员分成两个小组，采取小组讨论方式，对《教育公平》与《参与式教学》课程模块框架、体例等方面进行深入交流与讨论。教育部中英项目办常务副主任赵玉池、课题负责人西南大学副校长陈时见，以及广西师范大学、云南师范大学、四川师范大学、贵州师范大学、广西师范学院、长江师范学院、宜宾学院、大理学院等课程模块开发人员共同参加了此次考察活动。我院黄正夫副教授全程参加。
9月26日，中英项目办常务副主任、课题负责人以及课程模块开发人员一行14人赴广西中英项目县都安县安阳二小观摩小学教师课堂教学活动，了解项目学校如何将项目理念运用于课堂教学。都安瑶族自治县教育局局长梁仁国、都安县安阳二小校长陪同项目考察人员到安阳二小听课观摩，分别听取了二年级数学“乘法的初步认识”和六年级语文“永远的歌声”。随后，项目考察人员与都安县项目培训骨干教师在都安县教育局会议室进行座谈。教育部中英项目办常务副主任赵玉池指出，此次考察目的在于让课程模块开发人员了解广西都安项目县多年的中小学教师培训经验，为其编写课程模块提供一些有益借鉴。都安县教育局局长梁仁国也明确表示，将全力支持行动研究课程模块开发工作，认为编写《教育公平》与《参与式教学》课程模块需要结合新课程的教学理念，尤其要重点培训教师在教学中如何体现教育公平和参与式教学。期间，中英项目都安县级骨干培训教师结合多年培训的亲身经历，对此次行动研究课程模块的具体开发提出了建议，如：以前的教师培训教材各个模块步骤清晰，活动简洁，但希望多增加游戏类材料，包括竞赛、表演、体验式的活动材料；同时增加初中教师可用案例。课程模块开发人员就自己关心的问题与项目县级骨干培训教师作了广泛的交流，如：教师培训教材与学科特点如何结合；课题如何关注到所有学生；小组讨论过程中，教师如何检测学生是否真正参与进来，是否关注同学；如何既确保学生参与，又不降低有效性等。另外，广西项目办王文蓉老师认为，此次课程模块的使用对象是高校师范生，而师范生欠缺课堂教学经验，因此，课程模块应该适当增加一些案例。目前，广西项目办也正在积极筹办中小学教师优秀案例征集活动，征集的优秀案例可以补充到《教育公平》与《参与式教学》课程模块。9月26日下午考察组一行到广西师范学院观摩了王文蓉副教授《参与式教学》示范课，考察组专家一致认为王老师的课堂采用学生活动的进行学习，对高校课堂采用参与式教学具有重要的示范效应，这不仅对能改变高校师生的课堂行为方式，而且对培养未来教师的专业能力有重要意义。
9月27日，中英项目行动研究课程模块开发人员根据编写内容分成两个小组，分别就《教育公平》与《参与式教学》课程模块的具体框架、体例、内容等进行了深入交流与讨论。讨论会由西南大学彭泽平教授主持。上午，课程模块开发人员就广西都安县学校考察情况相互交流了看法，大家一致认为，经过中英项目近五年的教师培训，效果比较明显。参加过培训的教师已经基本接受教育公平的理念，关注弱势学生，关注学生学习过程，关注学生的肢体语言，学会了使用参与式教学，同时设计问题有一定的层次性。但也存在着参与式教学的活动形式与教学目标达成存在偏差，参与式教学的检验机制不完善，教师处理教学中的问题预设能力欠缺等问题。随后，各模块开发人员将自上次《教育公平》课程模块开发启动会以来的资料收集和撰写进度分别作了详细汇报。课题负责人结合考察情况认为，参与式教学体现了基础教育课程改革中“教育要关注每一个学生”的理念，由于当前教育中存在教育现实与教育目标脱节的现象，通过开发《教育公平》与《参与式教学》课程模块，力图把教育公平的理念落实到高校师范生课堂教学中，让师范生了解教育公平与参与式教学的理念，能使师范生在实际的教学过程中运用参与式教学。
下午，《教育公平》与《参与式教学》课程模块开发人员分组讨论，确定了课程模块的具体框架、体例和内容结构。经过近三个小时的充分交流与讨论，大家主要达成了四个方面的共识：
一、课程开发要明确把握课程定位。《教育公平》与《参与式教学》教材计划以通选课的形式面向高校师范生授课，每门课预计36个学时（2学分）。
二、课程内容结构精简。课程内容不要求面面俱到，每个单元下一般不超过5个主题，教材重点在于实用性；设置单元学习目标与任务；增加自主阅读或拓展训练部分。
三、教材体例统一。单元——任务1、任务2、任务3、任务4；或单元——主题1、主题2、主题3、主题4；每个单元后附综合训练（相当于任务5或主题5）。
四、《教育公平》与《参与式教学》教材初稿完成时间为11月初。
