教师教育学院
《教育学原理》学科队伍建设规划
2009年，我院《教育学原理》被确定为学院重点培育学科，为了进一步加快我院教育学原理学科建设步伐，提升本学科的影响力，我系将进一步加强师资队伍建设，不断提升教师的职称结构和学历结构。
一、教育学原理师资队伍现状
（一）教育基本理论与应用研究方向
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研究方向
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姓 名
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出生年月
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获博士
学位年月
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获硕士
学位年月
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专 业
技术职务
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教育基本理论与应用研究
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刘维鸿
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1953.1
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教授
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傅朝鼎
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1946.2
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教授
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李尚卫
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1967.10
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2002．7
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副教授
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黄正夫
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1972.12
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2005．7
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副教授
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袁宇
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1970.11
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2004.7
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副教授
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刘伟
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1976.3
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2006.7
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讲师
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贺永平
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1974.12
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在读
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2005.7
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讲师
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夏素荣
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1972.6
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2005.7
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讲师
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张国平
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1979.1
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2006.7
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讲师
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（二）教育改革与发展研究方向
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研究方向
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姓 名
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出生年月
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获博士
学位年月
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获硕士
学位年月
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专 业
技术职务
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教育改革与发展研究
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吴天武
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1958．9
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教授
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蒋泓洁
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1963.8
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副教授
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熊焰
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1959.6
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副教授
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吴洪
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1970.7
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副教授
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何奎莲
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1972.12
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副教授
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任红亮
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1973.11
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2007.12
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讲师
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梁运佳
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1975.4
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2005．7
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讲师
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徐小为
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1975.8
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2007.12
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讲师
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（三）教育心理研究方向
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研究方向
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姓 名
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出生年月
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获博士
学位年月
|
获硕士
学位年月
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专 业
技术职务
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教育心理研究
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郭平
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1963．8
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教授
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古吉慧
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1968.7
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2005．7
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副教授
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陈支那
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1975.5
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2005．7
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讲师
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梁簱
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1980.6
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2005．7
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讲师
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曲燕
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1972.6
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2005．7
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讲师
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王新珠
|
1973.4
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2006.7
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讲师
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刘薪
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1979.9
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讲师
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二、未来3－5年教育学原理师资队伍建设设想
（一）教育基本理论与应用研究方向
在未来3－5年内，本研究方向有3－5名教授，3－4名副教授；1－2名教师获得博士学位，1－2名教师获得攻读博士学位资格。
（二）教育改革与发展研究方向
在未来3－5年内，本研究方向有3－4名教授，4－6副教授；1名教师取得博士学位，1－2名教师获得攻读博士学位资格。
（三）教育心理研究方向
在未来3－5年内，本研究方向有3－4名教授，4－5名副教授；1名教师取得博士学位，1－2名教师获得攻读博士学位资格。
三、未来教育学原理师资队伍建设途径
（一）加强现有师资的培养。通过职称晋升、学历提高，访学、进修等形式提高现有师资的教学水平与研究能力。
（二）加强对双高教师包括博士、教授的引进。通过引进具有博士学位或教授职称的教师，注入新鲜血液，强化师资队伍。
