宜宾学院教育学部

教学工作简报

【2023】第107期（总第107期）

教育学部教学办公室                 2023年10月17日

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教育学部学前教育专业2023年10月教研活动

学前教育专业10月教研活动于2023年10月11日在博雅楼B403（A）召开，参会人员包括学前教育专业系主任梁运佳及学前教育专业专任教师。

研讨活动包括以下几方面内容：一是梁运佳主任就《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》及《四川省普通高等学校本科专业设置管理实施细则（征求意见稿）》进行详细解读，再由老师们进行研讨。她认为在专业建设方面，我们必须办出特色，找到自己的优势，否则也很难生存。特色问题我们一直都在思考，目前是“学—创—思”，我们还需要继续思考，要怎么发展下去，怎么在课程中、通过什么活动，来把这个特色继续落实。袁诗语老师认为实施细则符合我们学校办学定位和办学条件，专业设置和专业调整都需要经过严格程序，这样可以优化学科专业结构，促进学校办出特色，提高人才培养质量。对专业的监督检查评估也可以按照规定来实施，让我们更加认真对待所设置的专业，更加规范的去实行。张亚娟老师认为《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》《四川省普通高等教育本科专业设置管理实施细则》文件出台，其目的是使普通高等本科专业设置更加科学合理，确保本科教育质量，实现高等教育可持续发展。我们学前教育专业，要在通过师范专业二级认证的基础上，大力引进高层次人才，加大课程建设，创新人才培养模式，提高学前教育专业人才培养质量，促进学前教育专业高质量发展。李燕蕊老师指出学科专业是高等教育体系的核心支柱，是人才培养的基础平台，学科专业结构和质量直接影响高校立德树人的成效。学校提出要加快新文科建设，构建中国特色哲学社会科学。推进文科专业数字化改造，深化文科专业课程体系和教学内容改革，做到价值塑造、知识传授、能力培养相统一。学前教育专业应积极建设守正创新的专业结构，努力提升专业质量，做到价值塑造、知识传授、能力培养相统一。李璐老师认为高等教育的专业设置要基于社会的需要来促进个体的成长，在专业的建设中要更加注重对个体正确价值观的树立，要重视专业知识与实践技能的双向成长。刘莉老师指出学科专业是高等教育体系的核心支柱。完善学科专业设置调整优化工作，必须统筹结构和质量，从理念思路、体制机制、方法举措等方面推进创新。一要强化分类发展办学理念。紧扣少数高校在学科专业设置布局时缺乏科学审慎规划、片面追求“大而全”，热衷于设置投入少、容易开办的专业等问题，引导高校在不同赛道上办出水平。二要优化上下联动管理机制。进一步优化落实国家调控、省级统筹、高校自律的学科专业动态调整机制，推动省级教育行政部门加强对地方高校学科专业设置的统筹管理和对新设学科专业的评估检查。三要推动人才供需动态平衡。将学科专业调整与人才需求联动起来，建立健全科学规范的人才需求预测预警系统，提高人才培养和社会需求的契合度。

二是梁主任强调了老师们应按照课程资料目录提交完备的课程资料，要组织好专业内部自查并形成检查记录。马辽老师认为专业发展需要不断的积累，在一次次的资料整理过程中，我们能够对学部课程资料的整理要求越来越熟悉，大家资料整理也会越来越规范，我们需要不断的去强化自己的教学规范意识，从思想上和行动上去做好课程资料，让专业教学越来越规范化。三是梁主任还指出老师们需要关注教育学部2024届本科毕业论文工作计划，指导学生们在规定时间内完成相应任务，并且在与老师们讨论后，结合工作计划拟定了学前教育专业的开题答辩时间。老师们需要提醒学生们按照开题报告的模板来撰写，在提交开题报告时要确保格式规范。

最后，老师们还围绕着学生见习和实习工作展开了讨论，教育见习是学前教育专业学生的一门必修课程，学生通过教育见习、实习可以将学到的理论知识运用到真实的幼儿园实践中，为毕业后独立从事管理、保育、教育等工作奠定基础，同时见习与实习指导老师应当承担起相应的责任，确保见习和实习工作顺利完成。

撰稿：黄丽蓉   审核：杜江   审批：刘薪

2023年10月17日