宜宾学院教师教育学院院务会

会 议 纪 要

【2015】第9期  (总第61期)

2015年5月25日下午3：30，我院本年度第九次院务会在院会议室召开。院长何会宁主持会议。党总支书记邱宏、副书记赵政一、副院长何奎莲、办公室主任肖莉、副主任汪贻文、教学秘书任红亮、培训认证科科长邓玲、语委办曾树琼、省培中心王翥、教师教育办公室王会等老师参加会议。会议主要内容是综合改革办公室领导杨随军主任、高教研究所田联进博士调研教师教育改革情况。具体内容如下：

一、院长何会宁汇报教师教育改革情况

（一）主要成绩

1、教师教育专业课程设置以文件形式固定下来。

2、提出“2.5+1.5”模式，获得省社科联二等奖。

3、职前职后一体化

第一，在人才培养上做了示范性安排。

第二，“小先生”制度逐步恢复。

第三，实践性课程考核方式改革取得成效。

第四，更加注重学习能力和思维能力的培养。

第五，依托函授、自考、网络教育等多种方式提升教师职后学历。

第六，充分发挥省培中心作用，做好国培市培等项目，为全校具有师范专业的二级学院提供培训服务平台。

第七，为全校做好了相应的服务工作，比如：全校性的师范技能检测，普通话水平等级检测等。

（二）困难

1、教师教育学院与其他二级学院没能形成互动机制。

2、从全校选课来看，教师教育课程呈弱化趋势，这与我们的基础教育调研所反馈信息相吻合。

3、专业教师成长受限。

（三）建议

1、教师教育专业是最具特色和应用型的专业，符合学校发展目标，建议将教师教育改革纳入学校综合改革的重点。

2、积极推进联合培养研究生、申报教育硕士研究生学位点和幼儿专科学校专升本事宜，更好地全方位为社会服务。

3、支持教师教育的统筹与平台建设。

4、加强师范专业培养，保障教师教育类课程得到有效实施。

5、师范生比例如此之高，希望教师教育改革得到重视和更多关注，有更大的发展空间和平台。

二、党总支书记邱宏补充汇报

（一）成绩

1、教师教育改革至今，我院已发展起一支小而全的师资队伍，基本具备书法、美术、音乐、舞蹈以及普通话教师，如果不能继续坚持和推进教师教育改革，这支队伍的发展甚至生存都将受到影响。

2、相应的机构设置也已初具规模，培训认证科、语委办、省培中心、教师教育办公室等。

3、运作模式基本能运行，成立大文科和大理科教研室推进教师教育课程改革。

4、经考察走访周边同类学校，我院现行的一套班子两块牌子的模式在同行中优势凸显，是走在前列的。希望作为重点改革对象。

（二）困难

1、作专题汇报，希望能得到顶层设计的重视。

2、教师教育办公室的职权有些尴尬，不能顺利推进工作。

3、现行的选课制度无法推进全校的“小先生”制度，教师教育课程在消无声息地消失了。

4、“三大平台”是统筹全校师范生的训练平台，设备已经到位很久了，却无场所安置，不能尽快启用。

三、党总支副书记赵政一补充强调

全校超过30%的师范生，若不重视，则无出路。基础教育调研的结果显示，现在的师范生整体水平较差，应该引起高度重视。

四、综合改革办公主任杨随军作以下沟通

（一）教育科学学院的成立标志学校对专业二级学院的认可，教师教育学院的职能应面向全校。在师资队伍建设、人才培养系列活动、课程设置等都应在全校师范类学生的层面上加以考虑。

（二）理顺管理机制问题是紧要的，遇到困难要及时向学校反映。

（三）在与学校发展目标一致性上，教师教育专业属于应用型专业是明显的，但在特色上，还需继续打造。同时，从学校发展的综合性目标来看，一些专业还要作结构性的调整。

（四）对教师教育改革的建议

1、作为教师教育改革的直接负责人，对一些方向性的、原则性的甚至是突破政策性的内容要加强研究，以书面的形式提出来。

2、加强专业培养，多与学校教务处和各二级学院沟通交流。

3、最好向校领导作一次专题汇报。

4、建议走“卓越教师”之路。

（五）对于选课存在的问题，我们会加强研究、审视。

五、高教所田联进博士作补充

通过调研教师教育改革，了解到你们很好的理论品质和取得的突出成绩，也了解到改革中存在的不少困难和问题，我们会加强研究，更加关注教师教育改革。

二O一五年五月二十五日