宜宾学院教育学部

教学工作简报

【2022】第75期（总第75期）

教育学部教学办公室            2022年4月11日

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小学教育参加第二场师范类专业建设在线培训会

为深入推进师范专业认证相关工作，宜宾学院于4月10日上午在线上召开了2022年第二场师范类专业建设在线培训会，现重庆市教育科学规划办副主任、原重庆教育评估院副院长沈军博士受邀为学校各师范专业撰写《认证申请书》进行在线指导，宜宾学院党委常委、副院长罗娅君、教务处副处长朱文优、张国平、宜宾学院各师范专业所在部（院）的领导和教研室主任等参加了会议。会议由教务处副处长张国平主持。小学教育专业师范认证领导小组成员、自评报告撰写组组长、资料组成员及有关教师均参加该在线培训会。

沈军询问了各师范专业目前的困惑，通过对师范认证的申请受理内涵解读逐一解答了各专业的困惑。小学教育专业负责人吴洪提出小学教育全科教师培养模式下的“专业课程”界定问题。物理、化学和英语专业的负责人提出有关本专业培养目标内涵应如何提炼、毕业要求的可教、可学、可测和可达成应如何正确分解、申请书评价的重点在哪里等问题。

沈军指出，师范类专业认证要把握好“主线”与“底线”，审核申请材料是否达到认证“底线”要求是决定能否参与认证的重中之重。“主线”与“底线”主要与培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、质量保障等5个一级指标密切相关。要求重点考查三个目标（培养目标、毕业要求、课程目标）、三个支撑（课程体系对毕业要求的支撑关系、课程目标对毕业要求的对接关系、课程教学对课程目标的支撑关系）、三个机制（质量监控机制、达成情况评价机制、持续改进机制）的达成情况，共涉及18个考查要点。

师范类专业认证主要聚焦两个重点：一是质量保障，保障专业培养的毕业生能够达到既定的质量标准；二是持续改进，引导专业依据质量标准达成评价情况，不断优化、改进教学环节，实现人才培养质量的持续提升，重点考查专业是否构建产出导向（以“毕业要求”为核心）的师范人才培养体系并持续改进。

罗娅君对沈院长内容全面系统、清晰详实、可操作性强的精彩讲解表示感谢，要求所有老师按照师范类专业认证的标准，安排好申请书、培养方案、课程大纲等的修订，要牢牢把握住“底线”与“主线”；各专业要真抓实干、有效组织，全系一盘棋，上下一条心，扎扎实实地把师范类专业认证各项工作落到实处。

通过本次培训，小学教育专业进一步明晰了总体评建思路和产出评价改进机制的构建方法、工作标准和流程，夯实了专业认证建设工作的理论和行动基础。

撰稿：丁友鹏  初审：刘伟  审核：刘薪 审批：何会宁

2022年4月11日