教师教育学院     教育科学学院

教学工作简报

【2018】第16期（总第66期）

教育教学与科研服务中心                2018年12月6日

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拓展实践活动课程，培养学生核心素养

   ——特聘教师专题讲座

2018年12月4日上午，在宜宾学院硕勋楼A座101教室，宜宾学院创新创业示范课程《小学课程与教学论》特聘教师，宜宾市中山街小学张琴为教育科学院2017级小学教育专业的同学做了《拓展实践活动课程，培养学生核心素养》的专题讲座。

张老师的讲座围绕两个问题来展开：一是怎样拓展实践活动课程？二是在实践活动课程中又怎样培养学生的核心素养？张老师以中山街小学的实践活动为例，对这两个问题进行了形象生动又全面深刻地解答。

一、 整合学校资源，丰富校园活动课程

中山街小学主要通过三个方面的工作来开展校园活动课程建设，即学科拓展活动课程、班队拓展活动课程、社团活动课程。

学科拓展活动课程。中山街小学突破学科教学自我封闭的僵化模式，重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，注重课内向课外的延伸、补充，将学科资源与综合实践活动内容进行一体化设计，扩展学生的知识领域，提高学生的综合学习能力。结合不同学科的情况，他们开发了《美文天天诵》、《小主持人》、《好玩的数学》、《中山鼓韵》、《我爱合唱》、《我爱川剧》、《中山武艺》、《戏曲操》、《小脚丫走家乡》、《小小探索家》等校本教材。通过学科课程与活动课程相结合，利用课程内容的选择和设计上的多样性、课程内容的可选择性和丰富性来培养学生，使学生成为具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的人。

班队拓展活动课程。班队活动是集体形成的基础，发展的催化剂。有效的开展班队活动有利于培养学生良好的品德，发展个性特长，锻炼意志品质，行为习惯得到培养，因此实践活动课程的有效拓展，离不开班队活动的精心设计。为此中山街小学开发了主题班队活动课程，如“学雷锋”、“我爱我的祖国”等；常态教育活动课程，如“安全”、“劳动”、“文明礼仪”；特色班队活动课程，如“父母进课堂”、“美食分享”等。因时制宜，因地制宜，充分利用班队活动课程资源，开展研究性学习活动，精心设计班队活动主题，为培养学生良好的品德，发展学生的个性特长，锻炼学生的意志品质发挥了重要的作用。

社团活动课程。社团课程是课堂教学的延伸，只有积极整合校内外课程资源，实现社团课程校本化，才能让社团课程真正成为学校课程的重要组成部分，通过社团课程的开发与充实，有利于学生快乐成长，满足学生的自尊心，表现欲，通过别人的认同，培养学生信心和兴趣，促进学生全面发展。为此中山街小学开发了群文阅读、打击乐、网球、小篮球、围棋、古琴、微机、川剧、朗诵、合唱、辩论、版画、书法等一系列丰富多彩的社团活动。通过这些社团活动满足学生的不同兴趣和爱好，促进其个性化发展。

二、立足地方文化，拓展社会生活课程

社会生活是学生学习的大课堂，社会生活可以为学生的学习探究提供大量的素材和广阔的空间。为此，在选择综合实践活动主题的时候，可以引导学生从关注社会生活这方面着手。张老师介绍了中山街小学在这块的主要做法，其一是引导学生从生活小事去发现问题。为此他们开展了一系列的活动，如《药美食安、健康生长》、《中国梦、校园梦》、《探索太空奥秘》、《粮食是怎样变成酒的》等，这些实践活动课程的拓展以此为线索来展开，在这些实践活动课程的开展中，引导学生亲身经历各种实践的学习方式，积极参与各项社会实践活动，在调查、考察、实验、探究、设计、操作、制作、服务等一系列活动中发现和解决问题，积累和丰富经验，自主获取知识，发展实践能力和创新能力。其二，引导学生从周围环境去发现问题。实践活动课程要回归生活和社会，中山街小学鼓励学生走出校门，走进社会，在家庭、社会开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。为此学校开发了《宜宾的桥》、《小脚丫走家乡》、《宜宾燃面及饮食文化》、《宜宾流杯池的来历》、《宜宾有趣的街名》等一系列爱家乡的实践活动课程，目的是使学生在实践活动中逐渐成为一个具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的人。

张琴老师是一位从教25年，有着丰富教学实践经验的优秀小学教师。在整个专题讲座中张老师并没有过多地阐述理论，而是利用大量的图片和视频，结合中山街小学的具体案例来讲述，让我们更加真切地感受到了在实践活动课程中中山街小学学生获得的巨大发展。张老师的讲座非常成功，同学们十分满意，深受启发，正如张老师所说的，“课程建设，任重道远，我们且行且思，永远在路上！”

                      （撰稿：刘伟  审稿:何会宁   审批：何会宁）

                                   2018年12月7日