宜宾学院教师教育学院教授委员会

会 议 纪 要

【2015】第3期  (总第3期)

2015年6月3日下午4：30，我院本年度第三次教授委员会在院会议室召开。院长何会宁主持会议。教授赵政一、李伟、黄正夫、博士刘伟参加会议（委员会主任吴天武因公晚到，教授何奎莲请公假），在读博士王新珠、张国平，教学秘书任红亮，教研室主任张亚娟、古吉慧（吴洪请公假）列席会议。会议主要内容是毕业设计论证和人才培养方案讨论。具体内容如下：

一、心理学专业的毕业设计论证

心理学专业教研室主任古吉慧介绍将毕业论文改为毕业设计的原因和预期达到的目标，并确定了团体心理辅导、科研方向（论文、研究报告）、心理剧、人才流动等四个方向的毕业设计。会议讨论论证了毕业设计的整个流程、过程监控、文稿规范、结果呈现方式以及团队合作分工等细节问题。

总结：会议同意古吉慧老师继续完善该方案并修改规范后上报讨论。强调毕业设计一定要有学术意义和创新意义。最终方案交学术委员会审核。

二、人才培养方案讨论

（一）心理学专业人才培养方案讨论

何会宁院长转达了毛克强书记对方案的意见，并就培养目标、创新实践活动的学分认定、文字表述等细节问题加以讨论和审定。

（二）学前教育专业培养方案讨论

何会宁院长提出以下意见：

1、培养目标太宏观

2、“具有影视表演能力”的要求太高了

3、标题、标点符号的运用不够规范

4、创新能力学分的认定还需斟酌

5、教育心理学与学前心理学的关系要明确

6、“书法”课程建议改为“书写”课程

7、“普通话”课程与“幼儿教师口语”课程应整合在一起

与会人员还就毕业能力、阅读能力、发表论文奖励以及“创新”一词含义展开讨论。

（三）小学教育专业培养方案的讨论

黄正夫教授提出以下意见：

1、培养目标中要对“师德”加以强调

2、专业特色还需提炼

3、“教育哲学”与其他几门课程的关系要明确

4、在核心课程中应加上教育原理

5、“卓越教师”的培养要求要明确

6、可以分模块提供专业性选修课程

7、语言表述应前后一致

与会人员还就培养目标、专业定位、“逻辑学”课程的开设、课程之间的逻辑关系、参考书目的更新、专业简介的表述等细节问题加以讨论。

三、关于职称申报者的教学评价

院长何会宁强调：教授委员会成员对职称申报者的教学评价占50%，其他同行评价占50%。如果没有观看教学录像，则要亲自到教室去听完课再打分，请大家认真对待。

二O一五年六月三日