首先，教师教育管理办公室副主任、教师教育学院副院长李尚卫教授介绍了我校教师教育改革的举措、成果及存在的问题。随后，文理科教研室主任王威与濮江两位老师汇报了本期工作的总体情况，重点就学生的总体素质、教师公招考试、课程设置、学科教学法教师的发展等方面存在的问题提出了自己的看法。

随后，正厅级调研员、教师教育学院院长刘维鸿教授对我校教师教育改革工作做了进一步提炼，认为教师教育改革在经历了艰难的酝酿与准备后拉开了帷幕，并取得了一定的成效；学校的政策支持到位、学科教学法教师有了归属感，汪明义校长提出的核心课程理念与教育部出台的幼儿教育、中小学教育课程标准要求相吻合，这证明了我校的改革具有一定的前瞻性。她也指出在师范生选拔与培养中也存在着现阶段无法调和的矛盾，按照现阶段法定的招生制度，我们难以避免会招录到没有从教理想、不具备从教条件的学生。

会议第三个议程是各二级学院的院长就我校教师教育改革发表自己的看法。二级学院的院长非常积极，踊跃发言。院长们对教师教育改革表示大力支持，并介绍了自己学院改革的具体措施及效果，也提出自己的恳切建议。比如在课程体系构建中不要忽视成人教育，不要放松人文素质的培养，要加强师德教育；要高度重视学生的实际需求，把专业课程与教师教育课程结合起来，增强课堂教学吸引力；引进中小学优质师资，让学生多接触、倾听实际情景中的案例与问题，这样才能更好地使理论学习与课堂具体操作结合起来；教师教育理论知识和技能的学习要四年一贯，针对专业进行训练，不能仅仅依赖1.5年的无差别培养，特别要强化语言表达能力和板书能力的培训；教师教育改革除了课程框架、课程内容、课程授受改革外，课程评价也应有相应的改变，要灵活多样，否则会出现“新瓶子装旧酒”的问题；有些非师范类的专业教师没有接受过系统的教师教育，教学效果不理想，需要加强对此类教师的职前与职后培训，等等。

听取各二级学院汇报后，副校长孟林教授重申要充分认识教师教育改革的重要性与必要性，切实推进“2.5+1.5”的改革模式，要正确认识专业教育与教师教育的关系，加强教师教育的实践研究。教务处处长白玉林教授强调对学生“三心四能”的培养，也对教师教育学院提出了要求，希望教师教育学院的教师起表率作用，提高学生对课堂的评价，以此展示改革成效。

最后，校长汪明义教授充分肯定了各二级学院对改革的认识与支持，提出要培养“最具竞争力”的师范毕业生，认为我校培养的教师应该具备学科素养、专业素养，要学会做人，能适应社会，胸怀教育梦想，拥有教育智慧，践行教育理念；同时，认为我校教师教育应进一步加强制度建设，强化管理、创新理念，重视教师成长和学生成长。

通过两个多小时的交流与探讨，与会人员在我校教师教育改革取得的成果、存在的问题以及未来努力方向等方面达成了共识，并对改革充满了信心。

教师教育管理办公室

二〇一二年六月二十八日